AUTOEVALUACION

1.- A las webblog les hemos dado un nombre.
LAS BOLIBIC
2.- ¿Qué significado tienen los nombres asignados?
Mi blog individual no le puse nombre porque no tenia ninguno en mente en el momento de asignar un nombre al blog, y ya no lo puse. En cuanto al blog grupal, teníamos las componentes del grupo cada una un bolígrafo de la marca BIC cuando compusimos el grupo.
3.-Elección de fotos.
Mi foto principal es la playa de poniente de mi tierra, donde yo naci y me crié que es en Benidorm (Alicante).
En cuanto a las fotos elegidas en cada entrada las elegi en función del tema a tratar.

4.- Frases famosas ¿por qué las compartimos? ¿Qué significado tienen para nosotros?
Compartimos el significado global de cada frase o concepto que aprendemos en clase. Yo creo que después cada uno le da su punto de vista, así como después se aprenden conceptos nuevos como por ejemplo, en “patas arriba” de Eduardo galeano, o los conceptos de “tiempo” y “espacio” que realizamos en clase. La verdad es que se aprenden cosas que al principio sentías que solo tenían una definición.
5.- Cómo te has sentido realizando los comentarios. Principales dificultades. Por qué algunos de nuestros blogs han utilizado un permiso para la publicación de los comentarios.
La dificultad que he tenido es que no me llevo muy bien con las nuevas tecnologías, y supongo que me ha costado un poco mas adaptarme a esto de los blog y demás.

6.- ¿Por qué pusiste tu foto?
Para que mis compañeros de clase me reconocieran, y supieran de quien es el blog que están mirando.
7.- Hemos incluido en nuestro blogs una serie de enlaces. ¿por qué? ¿nos han servido?
Los enlaces nos sirven para nuestro trabajo en clase, ya que de esta manera demuestras las paginas web que te han servido en tu invesitgacion sobre el tema a tratar y agregas tus ideas a él. Creo que son de gran importancia.

8.- La selección de vídeos del Youtube, está basada en criterios. Describelos.
La selección de videos primeramente están basados en el tema a tratar, también son nuevas herramientas de trabajo basadas en las nuevas tecnologías, tienen un fuerte carácter didáctico, y nos permite motivarnos para investigar sobre la dinámica tratada en el video.

9.- ¿En cuántas entradas has buscado que nos divirtamos?
Me gustó muchísimo la de “tribus urbanas”. Me pareció un tema tan interesante… además que siempre te quieres sentir identificado en un grupo, aunque tu no quieras ponerte una etiqueta, es así. Vivimos en una sociedad que etiquetamos a la gente por cualquier cosa, lo y vi un tema muy bonito, y de hecho, me encanto buscar información sobre este tema, y saber cuales eran los principales grupos que marcaban tendencia actualmente.
10.- Gadges y evolución en el tiempo y en los blogs. Tú tenías:- mi contador- reloj- otros (música)¿qué utilidad han tenido?
El contador, aunque lo puse hace poco tiempo, me sirve para ver cuanta gente ha visto mi blog.
El reloj lo he puesto para darle un toque de modernidad al blog, asi para saber la hora que es.
Y la música, es lo que tenia mas énfasis en poner desde el principio ya que asi amenizas las visitas al blog, y el que lo observe conocera mis gustos musicales.

11.- Algunos le habéis incorporado el chat. ¿que información o que tipo de relaciones se pueden establecer con él?No le he incorporado chat, pero me parece un buen elemento de interacción bidireccional además de introducirse en las nuevas tecnologías, permite afianzar las relaciones entre compañeros, asi como intercambio de ideas.

12.- Otros habéis incorporado un Foro. Cómo lo valoramos.
Pues igualmente que en el chat, valorándolo como un elemento comunicador y de interaccion.

13.- Sabemos que es un blogroll, una licencia ccc, qué sabemos sobre la política de comentarios.
Un blogroll es una colección de enlaces de blog, presentado en una columna lateral de la página web, en las que diferentes usuarios intercambian distintas ideas para llegar a un punto en común.

La licencia ccc La licencia ccc es una herramienta legal especial para Internet, llamada Creative Commons (CC, "comunes creativos"), con la cual la creación intelectual puede compartirse sin necesidad de restringirla.


La política de comentarios es la libertad de cada sujeto para poder expresarse, siempre en un lenguaje correcto y sin utilizar ningún tipo de violencia verbal. Es necesario que dichos comentarios se realicen con el tema a tratar, sin desviar el tema.

El sistema de comentarios está orientado a crear conversaciones, no a servir como sistema de soporte.El envío y publicación de comentarios estará mediado por sistemas de protección anti-spam. Por lo mismo, es posible que tu comentario no sea publicado inmediatamente, quedando en la cola de moderación, o bien sea descartado automáticamente por dicho sistema. El destino del mismo no es responsabilidad del autor del weblog/artículo. Cualquier conversación puede darse por terminada a criterio del autor del blog/artículo, cerrando la posibilidad de publicar más comentarios en la misma.
14.- Comprendemos la estructura de nuestro blogs. Hemos usado y citado los códigos embed (youtube, slides hare, etc)
He de reconocer que yo no tenia ni idea sobre todo esto, es más, me sentí al principio con mucha presión porque no avanzaba en esta asignatura lo que en otras… pero poco a poco he ido aprendiendo lo que son los códigos embed, sobretodo a la hora de introducir la música, y he ido introduciéndome un poco mas en la creación de los blogs, etc.

15.- ¿qué son las tags?

Una tag es una etiqueta que marca con tipo que delimita una región en los lenguajes basados en XML. También puede referirse a un conjunto de juegos informáticos interactivos que se añade a un elemento de los datos para identificarlo Esto ocurre, por ejemplo, en los archivos mp3 que guardan la información sobre la canción y el artista.
16.- Código deontológico de la ciudadanía digital.
También llamado manual de normas básicas. Esto es enseñar a los jóvenes e involucrarlo en la era digital. Se debe educar en :

Ser honesto y respetuoso con el trabajo ajeno.

Ser originales y creativos.

Ser legales, no piratas.

Ser sinceros: no mentirosos.

Ser elegante en la exposición de nuestros puntos de vista y opiniones.

Respetar los datos personales de los demás.

Ser críticos con la información publicada en internet.

17.- Publicaciones??
Organizadas en “antes” “durante” y “después” algo que me resulto complicado y que tengo que organizar antes de la evaluación final.
18.- Bio
Tecnologia y cultura digital, en ellas hay mucha información y creo que no podría definir con exactitud lo que todo ello conlleva.
19.- Compartir Igual (Share alike)
Es un tipo de licencia que ofrece algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones. Es una licencia de tipo Creative Commons que se les puede poner a nuestras obras pero esto no significa que tenga Copyright.
20.- Wikis.
La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público (las páginas wiki) sean escritas de forma colaborativa a través de un navegador web, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc., conservando un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.Veo que es una herramienta muy eficaz a la hora de intercambiar conocimientos y así podriamos aprender todos de todos y tener unos aprendizajes comunes.

21.- Kernelblog.

El kernel o nucleo de linux lo podríamos definir como el corazón del Sistema operativo.
Es el encargado de que el software y el hardware de tu ordenador puedan trabajar juntos.
Las funciones más importantes del mismo, aunque no las únicas, son:
Administración de la memoria para todos los programas y procesos en ejecución.
Administración del tiempo de procesador que los programas y procesos en ejecucion utilizan.
Es el encargado de que podamos acceder a los periféricos/elementos de nuestro ordenador de una manera cómoda.

22.- El acceso a la información digital nos ha exigido nuevos saberes. Hemos aprendido a utilizar contenidos y a construir con ellos conocimiento que además, con el trabajo o “objeto de aprendizaje” final vamos a poder comunicar.
Reconozco que este sistema me ha costado mucho más que los que utilizamos comúnmente, pero me ha ayudado a introducirme en los nuevos saberes con mas motivación asi como manejarme mejor con las nuevas tecnologías e internet. Creo que al principio nos dio miedo, ya que era algo nuevo para nosotros, pero he de reconocer que es un método muy efectivo a la hora de investigaciones y puestas en común.

23.- ¿Qué sois nativos digitales o inmigrantes?
Yo me considero un poquito de las dos cosas, porque no he nacido sabiendo, pero no me cuesta aprender lo que son todo lo relacionado con las tecnologías, es más, creo que me llama muchísimo la atención y me gusta aprender cosas nuevas mediante estos métodos de enseñanza.

24.- ¿Qué son las RSS?
Es un sencillo formato de datos que es utilizado para redifundir contenidos a suscriptores de un sitio web. El formato permite distribuir contenido sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos RSS. A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS. Las últimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin necesidad de software adicional.

25.- Webquest.
Es un nuevo método pedagógico para la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web. Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla.
Hemos trabajado fuera de la asignatura de organización y gestión de centros, algunas de ellas.

26. Tenemos mapas conceptuales- Organizando conocimientos.Y en relación a los contenidos, número de entradas, orden cronológico, seguimiento de los "antes"-"durantes" y "después", criterios para analizar las informaciones. Elección y coherencia de la información seleccionada, enlaces, vídeos, fotos, mapas conceptuales, glosario de términos, profundidad en las opiniones.Y, lo más importante...¿Cómo podríamos mejorar todo esto?

En esta asignatura hemos podido trabajar con unos mismos conceptos diferentes ámbitos de la educación. Para ello hemos utilizado las NN.TT. para contrastar nuestros conocimientos con lo que nos rodea. He de decir que esta forma de trabajo me ha resultado un poco complicada y agobiante, a punto de abandonar he estado un par de veces pero decidi esforzarme por aprender este nuevo método de trabajo ya que para ello había asistido a clase y buscado información.
Ahora al terminar la asignatura, me he dado cuenta de los nuevos conocimientos que he adquirido, ya que en algunas asignaturas te dedicas a leer y escribir, y no te das cuenta de lo que has aprendido, en esta he podido observar mi evolución progresivamente.

DURANTE "dramatizacion 2º"

Hoy hemos realizado la 2º dramatización basada en una reunión del consejo escolar en el instituto de educación secundaria. En ella, nos reunimos a causa de un problema de "bulling" con una alumna inmigrante con otra alumna.

Debatimos en que se podía hacer acerca del problema que habia ocurrido ya que la actitud de la alumna agresora no era correcta a pesar de haber hecho lo que le hizo a la otra compañera.

No obstante, también debatimos sobre la educación para la ciudadania, de la que yo formaba parte ya que era la profesora de la asignatura.

varios padres, se enfrentaron unos con los otros y conmigo, y decidimos que no eramos culpables de que la ley obligaran a los alumnos a dar la asignatura.

La verdad, es que tuvimos algunos problemas a la hora de grabar la dramatización, pero en general estuvo muy bien, participamos la mayoria de los que formabamos parte de la dramatizacion y supimos responder a los acontecimientos perfectamente.

Posteriormente, al realizar la dramatización, Lola nos hizo hacer en un papel las sensaciones que habiamos tenido al realizar tu papel, en él, dije que al principio estaba algo nerviosa, pero que supe defender mi papel bastante bien.

Me gustó muchísimo hacer esta dramatización.

Despues "derechos humanos"

He aquí un video, para que reflexionemos y veamos las miserias y las injusticias que se producen en el mundo... señores, si ustedes creen que los derechos humanos se cumplen... se equivocan. nada mejor que este video para demostrarlo. VIOLACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS.

ANTES 2º DRAMATIZACION

BULLYING

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Infelizmente, es una palabra que está de moda debido a los innúmeros casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre calada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

Casos concretos de bullying
En España se estima que un 1,6% de los niños y jóvenes estudiantes sufren por este fenómeno de manera constante y que un 5,7% lo vive esporádicamente. Los datos varían en función de la fuente de la que procedan y del enfoque manejado a la hora de estudiar el fenómeno. Una encuesta del Instituto de la Juventud (INJUVE) eleva el porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual a un 3% de los alumnos. Y afirma que un 16% de los niños y jóvenes encuestados reconoce que ha participado en exclusiones de compañeros o en agresiones psicológicas.

Dónde y cómo ocurre el acoso
A diferencia del mobbing o acoso laboral, el acoso escolar ocurre en las escuelas. Como se trata, en su mayoría, de un acoso invisible para los adultos, los profesores difícilmente tendrán conocimiento de lo que está sucediendo. El agresor acosa a la víctima en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio, reservando sus acciones durante la ausencia de mayores. En algunos casos, el acoso sobrepasa las paredes del colegio, pasando a ser telefónico e incluso por correo electrónico.El bullying puede ser sexual, cuando existe un asedio, inducción, y abuso sexual; puede tratarse de una exclusión social cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro; puede ser psicológica, cuando existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro; y puede ser física, cuando se golpea, empuja, se organiza una paliza al acosado.

El autor de bullying
Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos, presenta dificultad de ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca empatía. Según los expertos criminalistas y psicólogos, un niño puede ser autor de bullying cuando solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad, cuando le gusta probar la sensación de poder, cuando no se siente bien o no disfruta con otros niños, si sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en casa, en la escuela o en la familia, cuando es frecuentemente humillado por los adultos, o cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades. Los agresores ejercen su acción contra su víctima de diversas formas: les golpean, les molestan, provocan, acosan con empujones y golpes, les nombran de una forma desagradable o despectiva, les generan rumores, mentiras o bulos, les aíslan del grupo, les ofenden y les anulan.

La víctima de bullying
Habitualmente, son niños que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frágiles, son los esclavos del grupo, y no saben revidar por vergüenza o por conformismo, siendo muy perjudicados por la amenazas y agresiones.

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA SE ORGANIZAN EN 5 BLOQUES :

En Educación Secundaria se desarrollan y amplían, atendiendo a la mayor edad de los alumnos, todos los contenidos de la asignatura en Educación Primaria, añadiendo algunos otros, como los siguientes:
Bloque 1:
APROXIMACIÓN RESPETUOSA A LA DIVERSIDAD
Entrenamiento en el diálogo, el debate y la aproximación respetuosa a la diversidad personal y cultural.
Bloque 2:
RELACIONES INTERPERSONALES Y PARTICIPACIÓN
Trata aspectos relativos a las relaciones humanas, desde el respeto a la dignidad personal y la igualdad de derechos individuales, el reconocimiento de las diferencias, el rechazo a las discriminaciones y el fomento de la solidaridad.

Se aborda la participación y representación en el Centro escolar
Bloque 3:
DEBERES Y DERECHOS CIUDADANOS
Conocimiento de los principios recogidos en los textos internacionales. Identificación de situaciones de violación de los derechos humanos.
Actuación que corresponde a los tribunales ordinarios y a los Tribunales Internacionales, cuando se producen situaciones de violación de derechos humanos.
Bloque 4:
LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS DEL SIGLO XXI
Funcionamiento de los Estados democráticos, centrándose particularmente en el modelo político español.
Se analiza el papel de los distintos servicios públicos
Bloque 5:
CIUDADANÍA EN UN MUNDO GLOBAL
Aborda alguna de las características de la sociedad actual: la desigualdad en sus diversas manifestaciones, el proceso de globalización e interdependencia, los principales conflictos del mundo actual, así como el papel de los organismos internacionales en su prevención y resolución.

La educación contemporánea tiene encomendada la misión de formar la conciencia ciudadana en el ejercicio de los valores democráticos. Por eso, la educación para la convivencia, la educación para la ciudadanía, se ha convertido en factor esencial de un sistema educativo medido por la calidad.La escuela se ocupa de que el alumnado desarrolle su capacidad de abstracción, de creatividad, la capacidad de comprender problemas complejos... Pero, igualmente, en nuestros días, la educación abarca el desarrollo de competencias y aptitudes que conducen a asociarse, negociar, concertar y emprender proyectos colectivos.

Tanto los talentos más directamente relacionados con el ámbito cognoscitivo, como aquellos que fomentan hábitos y destrezas psicosociales, son igualmente necesarios para participar responsablemente en el mundo profesional, en la vida política, en la vida cultural... y en todas aquellas esferas donde se toman las decisiones que afectan al futuro de la colectividad.

Mi personaje 2º DRAMATIZACION

Mi nombre es Tania Buena Onda, tengo 29 años, estoy soltera pero tengo pareja con la cual convivo desde hace tres años.
Nací en Conil (Cádiz) donde vivi prácticamente toda mi vida, donde realice mis estudios de EGB en el C.P Blas infante, y cursé el BUP y el bachiller en el IES Trafalgar.
Cuando finalice mis estudios en el instituto, comencé mis estudios universitarios en la Universidad de Sevilla, en la facultad de filosofía, y me licencié en Filosofía.
Al terminar mis estudios universitarios estuve en la bolsa de trabajo como profesora interina durante 4 años, en diferentes institutos de la comunidad Andaluza. (Barbate, La línea de la concepción, Cazorla, Almuñecar…) hasta que aprobé las oposiciones y me coloqué en el IES Ramón Carande en Sevilla capital.
Aquí conocí a mi actual pareja, que trabaja en una pequeña empresa de electricidad.
Me considero una persona muy alegre, cariñosa y me entrego mucho en mi trabajo. Reconozco que soy un poco desastre en la organización pero tengo un desastre organizado. Soy muy agradecida y me gusta tratar con la gente, soy muy pacífica y me considero muy trabajadora y luchadora.
Mi finalidad en este colegio, consiste en proporcionar a los alumnos del IES Ramon Carande un nivel de conocimientos suficiente de la filosofía en Bachillerato para superar las pruebas de acceso a la universidad, así como dar la nueva asignatura de Educación para la ciudadanía en la ESO, que tanto ha dado que hablar. Mantengo una buena relación con mis alumnos y con los padres de ellos. Para ello tengo la responsabilidad en formar a sus hijos.

DURANTE "derechos humanos"

Para la dinámica de hoy, Lola nos ha repartido a mi grupo dos artículos de la declaración de los Derechos Humanos:

Artículo 9:"Nadie puede ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado".

Artículo 25:

1. "Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que lo asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales nesarios, tiene así mismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad".

2. La maternidad y la infancia tiene derecho a cuidados y asistencias especiales. Todos los niños nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tiene derecho a igual protección social".

Lola también repartió unas palabras a definir, a mi me tocó la siguiente:

Moral: Conjunto de costumbres, creencias, valores y normas de una persona o grupo social determinado que ofician de guía para el obrar, es decir, que orientan acerca del bien o del mal de una acción. Podría definirse también comola suma total del conocimiento adquirido con respecto a lo más alto, bueno y noble a lo que una persona se apega. La moral nos ayuda a regular el comportamiento de sus miembros.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos(DUDH) es una declración adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su Resolución 217 A(III), de 10 de diciembre de 1948 en París y que recoge los derechos humanos considerados básicos. La unión de esta Declaración y los Pactos Internacionales de Derechos Humanos, comprende lo que se ha denominado una Carta Internacional de los Derechos Humanos.

REFERENCIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Declaraci%C3%B3n_Universal_de_los_Derechos_Humanos

ANTES "DERECHOS HUMANOS"

Los derechos humanos son, de acuerdo con diversas filosofías jurídicas, aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el mero hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente. Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificándose consigo mismos y con los
otros.
CONCEPTOS:
Solidaridad: La solidaridad es uno de los principios básicos de la concepción cristiana de la organización social y política, y constituye el fin y el motivo primario del valor de la organización social. Su importancia es radical para el buen desarrollo de una doctrina social sana, y es de singular interés para el estudio del hombre en sociedad y de la sociedad misma. Junto con los de autoridad, personalidad, subsidiaridad y bien común, la solidaridad es uno de los principios de la filosofía social. Se entiende por regla general que, sin estos cinco principios, la sociedad no funciona bien ni se encamina hacia su verdadero fin.
Caridad: una de las virtudes teologales, la caridad, consistente en el amor desinteresado hacia los demás
Respeto: El respeto supone que se comprenda y comparta los valores de una persona o de una idea cuya autoridad o valor actúa sobre nosotros. A través del respeto, juzgamos favorablemente algo o a alguien; por el contrario, a través de la tolerancia, intentamos soportar algo o alguien independientemente del juicio que le asignamos: podemos odiar aquello que toleramos. Además para poder respetar a los demás, tiene que primero respetarse uno mismo.
Tolerancia:es una noción que define el grado de aceptación frente a un elemento contrario a una regla moral, civil o física. Más generalmente, define la capacidad de un individuo de aceptar una cosa con la que no está de acuerdo.
Disciplina:Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y los profesores de seguir un codigo de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo, define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla además una normatividad respecto al tipo de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma. En dicho caso, es posible que algunos centros pongan más el énfasis en la sanción que en la norma misma.
Justicia: La Justicia no es el dar o repartir cosas a la humanidad, sino el saber decidir a quien le pertenece esa cosa por derecho. La Justicia es ética, equidad y honradez. Es la voluntad constante de dar a cada uno lo que es suyo. Es aquel sentimiento de rectitud que gobierna la conducta y hace acatar debidamente todo los derechos de los demás. Hans Kelsen la define así: "La Justicia es para mí aquello cuya protección puede florecer la ciencia, y junto con la ciencia, la verdad y la sinceridad. Es la Justicia de la libertad, la justicia de la paz, la justicia de la democracia, la justicia de la tolerancia."
Dignidad:La dignidad se basa en el reconocimiento de la persona como ser digno de respeto. Toda persona tiene que reconocer las diferencias de cada persona además de tolerarlas para que así la persona digna se sienta libre, entiende las bases que le permiten actuar consecuentemente y por lo tanto se considera capaz de desarrollar cualquier trabajo bien fundamentado. Demuestra su dignidad por su capacidad de ser virtuoso en sus actos. La dignidad es el resultado del buen equilibrio emocional. A su vez, una persona digna puede sentirse orgullosa de las consecuencias de sus actos y de quienes se han visto afectados por ellos. Un exceso de dignidad puede fomentar el orgullo propio, pudiendo crear la sensación al individuo de tener derechos inexistentes. La dignidad refuerza la personalidad, fomenta la sensación de plenitud y satisfacción.
cultura de la paz:La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones. Fue definida por resolución de la ONU, siendo aprobada por la Asamblea General el 6 de octubre de 1999 en el Quincuagésimo tercer periodo de sesiones, Acta 53/243.